Y como ya viene siendo tradicional en nuestro cole hoy hemos disfrutado de un taller impartido por personal de Fakali sobre la historia y tradiciones del pueblo gitano.
Muchísimas gracias!!
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Día del Flamenco y del Gitan@ Andaluz 2023
Para conmemorar el día del Flamenco hemos trabajado en torno al cante. Hemos realizado algunas actividades en clase y hemos preparado un mural. Todas las clases del colegio han realizado un trabajo similar y con los murales de todas las clases hemos realizado una exposición. Cada día una pareja de niñ@s de la clase se ha encargado de explicar nuestro mural al resto de clases del cole. Nosotr@s también hemos visitado el resto de murales y los compañer@s de las otras clases han sido los encargados de explicarnos sus trabajos.
Enhorabuena chic@s por el buen trabajo!!
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Pongamos por caso que la segregación escolar y social no existiera
Nos dice la Fundación Secretariado Gitano en este último vídeo que ha lanzado que en cada ciudad de España hay un colegio que asume la mayor parte del alumnado gitano. Cuando se hace eso, cuando eso está unido también a diferencias socioculturales y económicas y no sólo a pertenencia étnica, las consecuencias pueden ser muy negativas para ese alumnado; pudiéndose en muchos casos no conseguir esa igualdad de oportunidades ni de resultados de la que tanto alardeamos.
Pongamos por caso que en un colegio de una localidad cualquiera hay entre un 30 o un 40 por ciento de alumnado gitano. Pongamos por caso que entre el 60 o el 70 por ciento de ese alumnado deja los estudios secundarios o fracasa en sus estudios. Pongamos por caso que cuando esos niños y niñas llegan al instituto, además de aquellos niños y niños que aún no siendo gitanos viven en un contexto social desfavorecido, son incluidos de manera mayoritaria en grupos que pareciesen diseñados especialmente para ellos; mientras, que pongamos por caso, el resto de compañeros/as acceden a otros grupos, que bien pudieran ser incluso bilingües, que terminan teniendo unas mejores oportunidades formativas. Pongamos por caso que año tras años los maestros/as de primaria que atienden a esos niños/as terminan la etapa con la sensación de que muchos de sus niños y niñas se les escapan, sin haber sido capaces de llegar a ellos/as, sin haber sido capaces de conseguir los cambios que todo maestro/a quiere para sus niños/as. Pongamos por caso que cada año en las evaluaciones iniciales de secundaria este grupo de alumnos/as termina teniendo los peores resultados, y que probablemente estos posteriormente se mantienen en los cursos posteriores. Pongamos por caso que la administración fuera consciente de esta situación y pusiera los recursos necesarios para poder responder a las necesidades de todo el alumnado posibilitando una real igualdad de oportunidades. Pongamos por caso que a la hora de matricular la administración evitara la segregación buscando un reparto más equitativo de todo el alumnado entre los centros de una localidad. Pongamos por caso que todos los maestros/as al finalizar la etapa se sintieran satisfechos con los logros y evolución de todos sus alumnos/as. Pongamos por caso que todos los niños y niñas terminaran alcanzando sus sueños y no se quedaran en el camino por pertenecer a un grupo determinado, por haber ido a una escuela concreta o por vivir en un barrio determinado. Pongamos por caso que viviéramos en una sociedad más justa e igualitaria. Pongamos por caso que fuéramos capaces de identificar todas estas necesidades y que fuéramos capaces de responder desde diferentes ámbitos a las mismas de manera adecuada (administración, escuela, familias, servicios sociales…). Pongamos por caso que las cosas empezaran a cambiar, ¿nos ponemos a ello?
Pongamos por caso que en un colegio de una localidad cualquiera hay entre un 30 o un 40 por ciento de alumnado gitano. Pongamos por caso que entre el 60 o el 70 por ciento de ese alumnado deja los estudios secundarios o fracasa en sus estudios. Pongamos por caso que cuando esos niños y niñas llegan al instituto, además de aquellos niños y niños que aún no siendo gitanos viven en un contexto social desfavorecido, son incluidos de manera mayoritaria en grupos que pareciesen diseñados especialmente para ellos; mientras, que pongamos por caso, el resto de compañeros/as acceden a otros grupos, que bien pudieran ser incluso bilingües, que terminan teniendo unas mejores oportunidades formativas. Pongamos por caso que año tras años los maestros/as de primaria que atienden a esos niños/as terminan la etapa con la sensación de que muchos de sus niños y niñas se les escapan, sin haber sido capaces de llegar a ellos/as, sin haber sido capaces de conseguir los cambios que todo maestro/a quiere para sus niños/as. Pongamos por caso que cada año en las evaluaciones iniciales de secundaria este grupo de alumnos/as termina teniendo los peores resultados, y que probablemente estos posteriormente se mantienen en los cursos posteriores. Pongamos por caso que la administración fuera consciente de esta situación y pusiera los recursos necesarios para poder responder a las necesidades de todo el alumnado posibilitando una real igualdad de oportunidades. Pongamos por caso que a la hora de matricular la administración evitara la segregación buscando un reparto más equitativo de todo el alumnado entre los centros de una localidad. Pongamos por caso que todos los maestros/as al finalizar la etapa se sintieran satisfechos con los logros y evolución de todos sus alumnos/as. Pongamos por caso que todos los niños y niñas terminaran alcanzando sus sueños y no se quedaran en el camino por pertenecer a un grupo determinado, por haber ido a una escuela concreta o por vivir en un barrio determinado. Pongamos por caso que viviéramos en una sociedad más justa e igualitaria. Pongamos por caso que fuéramos capaces de identificar todas estas necesidades y que fuéramos capaces de responder desde diferentes ámbitos a las mismas de manera adecuada (administración, escuela, familias, servicios sociales…). Pongamos por caso que las cosas empezaran a cambiar, ¿nos ponemos a ello?
El abuelo de Kimera y Camarón de la Isla
Durante estos días nuestra amiga Kimera nos dijo que tenía una foto de su abuelo con Camarón. Hoy nos la ha traido para compartirla con nosotr@s. Somos lo que somos gracias a los que nuestros mayores fueron.
Igualdad de género y oportunidades con Súper Dana y Fakali
Durante esta semana para celebrar algunas de las efemérides que tenemos cercanas (Día del Gitan@ Andaluza, Derechos del niñ@ o Día contra la Violencia de Género) hemos contado con la visita de Fakali al cole. Nos han acercado brevemente a la cultura e historia del pueblo gitano, resaltando la importancia de que todos, niños y niñas, tengamos las mismas posibilidades y oportunidades. A través de un cuento nos han hecho reflexionar sobre la importancia de recibir una educación equitativa independientemente de que seamos niños o niñas. Porque como nuestros niñ@s tienen muy claro: tod@s debemos tener las mismas oportunidades.
Muchas gracias por vuestra colaboración continuada!!
Muchas gracias por vuestra colaboración continuada!!
Lección gitana: 22 de noviembre Día del Gitan@ Andaluz
¿Cuántos sabes sobre el pueblo gitano? Responde a este test para averiguarlo.
Para conmemorar el Día de los Gitanos y las Gitanas Andaluzas y para aprender más sobre su historia os dejamos enlace al trabajo realizado desde la Fundación Secretariado Gitano denominado "Lección gitana". En él podrás encontrar:
Empezamos con un poco de historia (pincha en la imagen y luego ve pinchando en las flechas que tienes en el lateral derecho para ir avanzando):
En el siguiente enlace te puedes descargar la "Lección gitana" en formato pfd.
Y como siempre os decimos, queremos la mejor educación para todos nuestros niños y niñas, independientemente de su origen, pertenencia etnica, capacidades...; para ello, desde el Secretariado Gitano, porque siempre es importante tener referentes positivos, nos dejan ejemplos de personas gitanas que han realizado estudios superiores y han trabajado comprometidamente por los derechos de las personas gitanas:
Para conmemorar el Día de los Gitanos y las Gitanas Andaluzas y para aprender más sobre su historia os dejamos enlace al trabajo realizado desde la Fundación Secretariado Gitano denominado "Lección gitana". En él podrás encontrar:
Empezamos con un poco de historia (pincha en la imagen y luego ve pinchando en las flechas que tienes en el lateral derecho para ir avanzando):
En el siguiente enlace te puedes descargar la "Lección gitana" en formato pfd.
Y como siempre os decimos, queremos la mejor educación para todos nuestros niños y niñas, independientemente de su origen, pertenencia etnica, capacidades...; para ello, desde el Secretariado Gitano, porque siempre es importante tener referentes positivos, nos dejan ejemplos de personas gitanas que han realizado estudios superiores y han trabajado comprometidamente por los derechos de las personas gitanas:
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