Construyendo redes!!

 Los apoyos cooperativos resultan esenciales para que tod@s sigamos evolucionando!! Gracias chic@s por vuestra generosidad y compañerismo!!

Trabajando en el patio!!

 Esta mañana nos fuimos de mudanza. Agrupamos las cuatro mesas de picnic que tenemos en el cole y nos fuimos a trabajar un rato en un espacio abierto y relajado. A todos nos encantó, sobre todo realizar el traslado:

Empezamos a pasar nuestros informes al ordenador

Ya algunos de las parejas de trabajo han terminado sus informes y han comenzado a pasarlo al ordenador. La semana que viene seguiremos con ello y a ver si somos capaces de terminarlo todo.

Buen trabajo chic@s!!

Comenzamos nuestros informes sobre el Universo

Ayer comenzamos a realizar los informes sobre el Universo. Esperamos tenerlos en breve para comenzar a pasarlos al ordenador y conseguir así nuestro propio libro sobre el universo.

 

Pedacitos de cielo: construyendo comunidad

Nuevo curso y empezamos a caminar.

En nuestro cole hemos comenzado ya a ir dando forma a algunos de los proyectos que nos traemos entre manos. Hoy hemos comenzado teniendo una sesión de autoformación sobre Comunidades de Aprendizaje (CdA). A finales de curso decidimos en claustro que nos embarcaríamos en esta bonita historia. Hoy hemos estado viendo de donde viene esta utopía iniciada desde el CREA y que se ha ido extendiendo por diferentes territorios de nuestro país. Hemos visto cuáles son las fases de transformación que se proponen y de cómo hemos sido capaces de alterar el orden de las mismas para llevarlas a cabo. Las fases burocráticas que se establecen desde la administración no han ido al ritmo de nuestro movimiento, pero estamos convencidos que a pesar de ello, a final de curso, seremos capaces de ordenar de forma lógica todo el proceso de esa secuencia que se establece desde CdA.

Hemos visto algunas experiencias de Grupos Interactivos que alguno de los miembros del cole ha desarrollado. Hemos reflexionado sobre algunos de los principios del aprendizaje dialógico, resaltando especialmente algunos de ellos: el diálogo igualitario y en mantener altas expectativas hacia las posibilidades de nuestros niños y niñas. Hemos empezado ya a plantear la necesidad de crear una Comisión de Sueño, para ir dándole forma a esta tercera fase que queremos poner en funcionamiento. A lo largo del curso todo el claustro participará en la fase de formación y sensibilización que nos están organizando ya desde el CEP.

Como podemos ver todo lo estamos haciendo un poco a nuestro aire, pero como diría Raimundo Amador, con mucho respeto.

Después de esta primera breve introducción a las CdA hemos hablado un poco de los procesos metodológicos que venimos desarrollando en el cole en torno al Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y a algunas de las dinámicas de trabajo ofrecidas por Freinet.

Posteriormente, hemos hecho memoria de mucho del trabajo que hicimos el curso pasado, con una presentación que prepararon dos compañeras. Y finalmente, uno de nuestros últimos fichajes nos ha dado algunas pistas sobre gamificación.

Ya sólo queda mover ficha. Sabemos que familias, profesorado, alumnado y otras muchas instituciones y personas con las que colaboramos a lo largo del curso estamos en el mismo equipo. Así, seguro que ganamos la partida. ¿Mueves?

Seguimos caminando.

Decía Yoko Ono en la exposición Sky Pieces que ha tenido expuesta durante este verano  en Cambridge (la imagen anterior pertenece a dicha exposición) que el cielo es todo ese aire que está por encima del suelo; es por ello que es importante darse cuenta que cada vez que levantamos un pie para dar un paso lo tenemos posado en el cielo.

Así, camina este cole.

Familia, nos vemos.

Os deseamos un magnífico curso a tod@s!!

Estrategias metodológicas inclusivas (en una escuela de "compensatoria")

Hoy hemos tenido la suerte de compartir la mañana con las orientadoras, algunas trabajadoras sociales y maestros de los E.O.E. de la provincia de Cádiz responsables del área de compensatoria. Nos pidieron que les contáramos parte del trabajo que realizamos en el cole, sobre todo lo específico a las estrategias metodológicas inclusivas que utilizamos.

El título de la charla lleva ese paréntesis porque pensamos que las estrategias que proponemos resultarían válidas para cualquier tipo de centro y para cualquier tipo de alumnado, inclusive el de altas capacidades. Ya que nos permite ajustarnos de manera bastante satisfactoria a los ritmos, capacidades, intereses y motivaciones del alumnado. Lleva ese entrecomillado en "compensatoria", porque nuestro centro no es un centro de compensatoria; la consejería de educación ya no permite la inclusión de nuevos centros bajo esa denominación. Somos un centro de difícil desempeño.

A pesar de ello, y siendo reclamados desde el área de compensatoria, nuestro alumnado no puede acogerse, a pesar de tener un perfil muy parecido a la de los centros de compensatoria, a la beneficios económicos de diferentes programas (como por ejemplo, el de "La naturaleza y tú"; el coste de las actividades incluidas en este programa es de 1€ para los niños/as de centros de compensatoria y de 4€ para el resto de centros), nuestro centro no puede beneficiarse de la labor y trabajo de los orientadores o profesionales del ámbito de compensatoria que trabajan en los E.O.E, porque obviamente no somos centro de compensatoria. Estas son algunas de las ideas que hemos ido manejando inicialmente, evidenciando algunas de las incoherencias en las que recae nuestro sistema y que esperamos que con el tiempo se vayan solventando.

Pasamos posteriormente, y apoyados en nuestra primera transparencia: la fotografía con la palabra convivencia de nuestro mural; hablando de participación, de apertura, de colaboración, de belleza... y de una idea clave que tenemos como eslogán en nuestro cole: "Este cole se construye entre tod@s". Todos y todas pintamos mucho en este cole, y no sólo de manera literal, todos y todas debemos sentir que aportamos algo a la escuela y que hacemos algo para construirla.

Posteriormente, nos pusimos a hablar de las percepciones iniciales que se tienen al llegar al colegio. El choque visual inicial y la conciencia inmediata que tomas de los procesos de segregación que aún hoy se siguen manteniendo en nuestro sistema educativo. Aún hoy tenemos centros ghettos que absorben gran cantidad de alumnado inmigrante, de otras etnias y de alumnado en situación de exclusión social (unido en nuestro caso a otras casuisticas sociales que dificultan la situación: economía sumergida, absentismo...). Desde ahí nos damos cuenta que contamos con un 15% de alumnado de origen extranjero y de entre un 35-40 de alumnado de etnia gitana; sin que ello signifique nada, mucho de nuestro mejor alumnado pertenece a alguno de estos grupos.

Lo que hace posible que en este cole las cosas vayan funcionando son entre otras la "estabilidad del profesorado". A pesar de contar con tan solo 5-6 maestros/as definitivos en el centro de unos 23 que creo que somos, nuestro centro desde hace tres-cuatro años se ha caracterizado por contar con un grupo de interinas/os que no dudan en repetir año tras año en nuestro cole. Tenemos la conciencia de que estamos empezando a construir algo sólido y es de muy agradecer contar con una plantilla como la nuestra que pone a diario el corazón en todo lo que hace.

De ahí, nos pusimos a valorar la importancia de contar con un modelo de escuela consensuado y compartido. Unos ideales de escuela hacia los que caminar. Aquí les hablé de algunas de las dinámicas de sueño, similares a las que se plantean desde comunidades de aprendizaje, a los niños y niñas y a sus familias de cada nueva tutoría. Hicimos el mismo juego con los presentes en la charla: ¿Qué escuela nos gustaría? ¿Cuál es esa escuela que anhelamos? Las ideas que van surgiendo se parecen mucho a las que nos dan las madres y se parecen en todo a las que tenemos recogida en una de nuestras transparencia. Nuestra famosa transparencia de las bolitas (elaborada con mi amigo Juanma Palmero hace unos años): hablamos de confianza, respeto, descubrimiento, motivación, inclusión, transformación, etc. Cada uno de esos conceptos se ilustran con situaciones puntuales que hemos vivido como maestros.

Y nos sirven para ir introduciendo algunas de las estrategias de enseñanza que utilizamos: los planes de trabajo, basados en el tandem libertad-responsabilidad-confianza; diferentes estrategias que promueven un uso funcional del lenguaje (los textos libres, el periódico escolar, la producción de audiovisuales, la correspondencia escolar, son algunos ejemplos), el aprendizaje cooperativo y el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) son algunas de las propuestas que vamos detallando poco a poco. Como ya sabéis los que nos conocéis, la mayoría de estas iniciativas vienen de un maestro que hemos tomado como referencia desde hace años: Celestin Freinet. También hablamos de algunas de las dinámicas básicas que se proponen desde comonidades de aprendizaje y que hemos ido introduciendo desde hace varios años (grupos interactivos, actualmente con la colaboración de voluntarios de magisterio y familias; o las lecturas dialógicas).

Finalmente, hablamos de ese pasito más que esperamos dar el próximo año. Es comenzar la formación en el centro para empezar nuestro proceso de transformación en una comunidad de aprendizaje.

Entre todo esto, algunas bromas, algunas sintonías, la necesidad de cuestionar el modelo de acción que siguen nuestros orientadores (basado principalmente en la elaboración de informes y diagnósticos) y recuperar una labor más colaborativa y de asesoramiento; es necesario incorporar a las orientadoras/es en este equipo ilusionante de gente que cree en esta otra escuela posible.

Hemos hablado de la invasión paulatina, pacífica y maravillosa que está haciendo la gente de Jaén por nuestra zona. Una de las ponentes de hoy venía de otro instituto de nuestra ciuedad, ella también de Jaén, al igual que varias de las maestras con las que contamos en nuestro cole y algún que otro asesor de CEP que también hemos recordado hoy por allí.

Y para terminar una reflexión que me hacía una compañera, de Jaén, no podía ser de otro sitio, que a pesar de todas estas iniciativas se quedaba con una idea y una forma de actuación clave. Se refería a ese momento que normalmente ella solía ver en el patio cuando le pedíamos a algún niño/a después de algún conflicto: "Mirame a los ojos" y cuéntame. A partir de ahí hay un contacto directo entre personas, entre iguales que nos entenemos y a partir de ahí pensábamos que todo era posible.

Muchísimas gracias a Isabel Martínez la responsable de compensatoria de la Delegación de Cádiz que nos ha invitado a este encuentro y a todas las/os profesionales que hemos estado hoy allí compartiendo un ratillo.

Esta escuela la construimos entre tod@s y en ella no nos pueden faltar nuestras orientador@s.

Juegos y limpieza de la playa de poniente con el programa Resetea

Desde el mes de enero hemos recibido todas las semanas la visita de Amalia, nuestra monitora del programa Resetea. Con ella hemos estado trabajando y realizando diferentes actividades para mejorar la convivencia y las relaciones entre los niños y niñas. Para terminar el curso nos ha organizado una visita a la playa con diferentes juegos, antes de ponernos a jugar todos pusimos nuestro granito de arena para mejorar el cuidado de nuestra playa recogiendo algunos de los residuos que encontramos en la misma.

No lo olvides cuando te vayas de la playa déjala tan limpia o más que cuando de llegaste.

Muchas gracias Amalia por el excelente trabajo que has realizado con nosotros a lo largo de todos estos meses!!

Agua para Benín

Hoy hemos contado en la escuela con la colaboración de un buen grupo de estudiantes de magisterio acompañados de nuestra profe preferida: Mariló. Además de los diferentes juegos cooperativos que han desarrollado con los chic@s durante la hora del recreo, han estado colaborando en varias clases.

A nosotros nos han echado una mano preparando las botellas de "Agua para Benín" que pondremos a la venta en el VI Mercadillo Solidario que celebraremos el próximo viernes 3 de mayo en la Plaza de la Iglesia de La Línea de la Concepción, de 10 a 13 horas.

Muchísimas gracias por vuestra colaboración!! Con vosotr@s siempre todo es mucho más fácil!!

 

 

Apadrinamiento lector con 1ºA

Ayer lunes las clases de 1ºA y 4ºB nos volvimos a juntar, en esta ocasión para disfrutar de una estupenda lectura entre amig@s. Primero l@s mayores leyeron a l@s más pequeños, en principio con la intención de ayudarlos a pensar como lector@s maduros, y posteriormente, los pequeños leyeron a los mayores para ayudarles a automatizar y mejorar sus procesos de lectura. Una actividad redonda, entre amigos, árboles y flores.